Waarom colleges opnemen - Revision history

Nieuw066 at 14:07, 21 August 2023

2023-08-21T14:07:45Z

← Older revision		Revision as of 16:07, 21 August 2023
Line 23:		Line 23:
	Argumenten '''tegen''':		Argumenten '''tegen''':
	# Bevordert verschil tussen goede en slechte studenten. De '''goede''' studenten komen gewoon naar college en gebruiken de opname om hun aantekeningen te verbeteren of onduidelijke onderwerpen nog eens te horen, en worden zo geholpen bij het studeren. Meer '''ongemotiveerde''' studenten gebruiken het als excuus om niet naar college te hoeven gaan, maar komen er niet aan toe om het college thuis te bekijken. Ook is het online bekijken van anderhalf uur college niet altijd erg motiverend.		# Bevordert verschil tussen goede en slechte studenten. De '''goede''' studenten komen gewoon naar college en gebruiken de opname om hun aantekeningen te verbeteren of onduidelijke onderwerpen nog eens te horen, en worden zo geholpen bij het studeren. Meer '''ongemotiveerde''' studenten gebruiken het als excuus om niet naar college te hoeven gaan, maar komen er niet aan toe om het college thuis te bekijken. Ook is het online bekijken van anderhalf uur college niet altijd erg motiverend.
	# Er ~~komt niemand meer~~ naar college. Colleges kunnen waardevol zijn als moment om de docent en de medestudenten te zien. Het kan drempelverlagend werken voor het hulp vragen aan docent of elkaar.		# Er komen minder studenten naar een college. Colleges kunnen waardevol zijn als moment om de docent en de medestudenten te zien. Het kan drempelverlagend werken voor het hulp vragen aan docent of elkaar.

	Zie ook de pagina <big>[[Ervaringen met e-lectures]]</big> bij Biologie uit 2015.		Zie ook de pagina <big>[[Ervaringen met e-lectures]]</big> bij Biologie uit 2015.

	''[[Collegeregistraties\|Terug]]''		''[[Collegeregistraties\|Terug]]''

Nieuw066 at 14:06, 21 August 2023

2023-08-21T14:06:49Z

← Older revision		Revision as of 16:06, 21 August 2023
Line 17:		Line 17:
	* Studenten die later iets niet duidelijk vinden kunnen nog eens het betreffende stukje bekijken		* Studenten die later iets niet duidelijk vinden kunnen nog eens het betreffende stukje bekijken
	* Studenten kunnen hiermee proberen hun aantekeningen aan te vullen/te verbeteren		* Studenten kunnen hiermee proberen hun aantekeningen aan te vullen/te verbeteren
	** Bedenk dat studenten met bijvoorbeeld '''dyslexie''' geen aantekeningen kunnen maken tijdens het luisteren: òf ze hebben hun aandacht bij het college, òf ze schrijven aantekeningen, maar niet tegelijk. Ook anderen met een functiebeperking kunnen hiermee problemen hebben: gemiddeld '''1 op de 10''' studenten heeft hiermee te maken! (onderzoek WUR)		** Bedenk dat studenten met bijvoorbeeld '''dyslexie''' vaak geen aantekeningen kunnen maken tijdens het luisteren: òf ze hebben hun aandacht bij het college, òf ze schrijven aantekeningen, maar niet tegelijk. Ook anderen met een functiebeperking kunnen hiermee problemen hebben: gemiddeld '''1 op de 10''' studenten heeft hiermee te maken! (onderzoek WUR)
	* Studenten kunnen een indruk krijgen van de cursus die ze willen gaan volgen		* Studenten kunnen een indruk krijgen van de cursus die ze willen gaan volgen

Nieuw066 at 14:06, 21 August 2023

2023-08-21T14:06:12Z

← Older revision		Revision as of 16:06, 21 August 2023
Line 14:		Line 14:

	Nut voor '''studenten''':		Nut voor '''studenten''':
	* Zieke studenten kunnen het college toch nog bekijken		* Zieke/afwezige studenten kunnen het college toch nog bekijken
	* Studenten die later iets niet duidelijk vinden kunnen nog eens het betreffende stukje bekijken		* Studenten die later iets niet duidelijk vinden kunnen nog eens het betreffende stukje bekijken
	* Studenten kunnen hiermee proberen hun aantekeningen aan te vullen/te verbeteren		* Studenten kunnen hiermee proberen hun aantekeningen aan te vullen/te verbeteren

Lange103 at 09:45, 5 July 2023

2023-07-05T09:45:09Z

← Older revision		Revision as of 11:45, 5 July 2023
Line 26:		Line 26:

	Zie ook de pagina <big>[[Ervaringen met e-lectures]]</big> bij Biologie uit 2015.		Zie ook de pagina <big>[[Ervaringen met e-lectures]]</big> bij Biologie uit 2015.

			''[[Collegeregistraties\|Terug]]''

Lange103: Created page with "== Waarom zou ik dat doen? == De meningen zijn hierover verdeeld. Er zijn echter een aantal voordelen aan het hebben van deze opnamen, ook als je ze niet aan de studenten beschikbaar zou stellen. Nut voor '''jezelf''': * Je kunt de opnamen van jezelf gebruiken om je eigen college terug te zien en te evalueren * Je kunt de opnamen van collega's gebruiken om te zien wat er in vorige colleges besproken is, om daarop verder te bouwen * Je kunt de opnamen van andere cursuss..."

2023-07-05T09:44:30Z

Created page with "== Waarom zou ik dat doen? == De meningen zijn hierover verdeeld. Er zijn echter een aantal voordelen aan het hebben van deze opnamen, ook als je ze niet aan de studenten beschikbaar zou stellen. Nut voor '''jezelf''': * Je kunt de opnamen van jezelf gebruiken om je eigen college terug te zien en te evalueren * Je kunt de opnamen van collega's gebruiken om te zien wat er in vorige colleges besproken is, om daarop verder te bouwen * Je kunt de opnamen van andere cursuss..."

New page

== Waarom zou ik dat doen? ==
De meningen zijn hierover verdeeld. Er zijn echter een aantal voordelen aan het hebben van deze opnamen, ook als je ze niet aan de studenten beschikbaar zou stellen.

Nut voor '''jezelf''':
* Je kunt de opnamen van jezelf gebruiken om je eigen college terug te zien en te evalueren
* Je kunt de opnamen van collega's gebruiken om te zien wat er in vorige colleges besproken is, om daarop verder te bouwen
* Je kunt de opnamen van andere cursussen gebruiken om te zien welke voorkennis jouw studenten hebben
* Je kunt de opnamen van verleden jaar gebruiken als jij als docent onverhoopt plotseling ziek bent
* Je kunt eerdere opnamen van gastdocenten gebruiken om een breder aanbod aan studenten te geven
** In de laatste twee gevallen kun je natuurlijk ook het college vertonen in de collegezaal met een docent erbij om eventuele vragen te beantwoorden
* Je kunt ze gebruiken als archief om zeker te weten wat je de studenten wel en niet hebt verteld, zodat je dat bij de toetsing kunt gebruiken

Nut voor '''studenten''':
* Zieke studenten kunnen het college toch nog bekijken
* Studenten die later iets niet duidelijk vinden kunnen nog eens het betreffende stukje bekijken
* Studenten kunnen hiermee proberen hun aantekeningen aan te vullen/te verbeteren
** Bedenk dat studenten met bijvoorbeeld '''dyslexie''' geen aantekeningen kunnen maken tijdens het luisteren: òf ze hebben hun aandacht bij het college, òf ze schrijven aantekeningen, maar niet tegelijk. Ook anderen met een functiebeperking kunnen hiermee problemen hebben: gemiddeld '''1 op de 10''' studenten heeft hiermee te maken! (onderzoek WUR)
* Studenten kunnen een indruk krijgen van de cursus die ze willen gaan volgen

Argumenten '''tegen''':
# Bevordert verschil tussen goede en slechte studenten. De '''goede''' studenten komen gewoon naar college en gebruiken de opname om hun aantekeningen te verbeteren of onduidelijke onderwerpen nog eens te horen, en worden zo geholpen bij het studeren. Meer '''ongemotiveerde''' studenten gebruiken het als excuus om niet naar college te hoeven gaan, maar komen er niet aan toe om het college thuis te bekijken. Ook is het online bekijken van anderhalf uur college niet altijd erg motiverend.
# Er komt niemand meer naar college. Colleges kunnen waardevol zijn als moment om de docent en de medestudenten te zien. Het kan drempelverlagend werken voor het hulp vragen aan docent of elkaar.

Zie ook de pagina <big>[[Ervaringen met e-lectures]]</big> bij Biologie uit 2015.